辅导课程

辅导课是书海最引以为傲的特色,它让学生的课前 课中 课后环环相扣,学习紧密联系。


课前阶段

学校的学习督导部门负责梳理学生模考名单,安排学生模考,并负责将后续模考分析反馈给教学部。

每一位学生都能在上课前准时拿到为自己量身定制的辅导课任务表。

课中阶段

学校的助教部负责每个学生的辅导课,完成情况的登记和反馈。

确保每一位学生都能够高效的完成辅导课课表。

进入大自习室的学习,需要每天在值班老师处签到,上交手机及其电子产品。

课后阶段

让每个家长都能随时了解到孩子的学习情况,考试前对孩子全方位的心理辅导以及鼓励。


基础阶段各单项的辅导课操作方式



一、单词背诵流程


第一轮:听音频、跟读音频、抄写单词3-5遍 不超过5遍。一个list为单位。


第二轮:放下音频,只做单词的抄写,生读、背诵。


第三轮:将单词书盖上、听音频,试听写单词,找出没背诵好的单词,打开书进行第二轮操作,或摘抄到难词本上,直到记住为止。

 

过关方式:至少以3个list为单位一次过关,当天所记背单词抽查45个/3个list,头一天所记背的单词抽查30个/3个list。

 

过关标准:新单词2个list最多错3个,3个list最多错5个,5个list最多错7个;复习单词2个list不允许错,3个list最多错2个,5个list最多错3个。


 

二、听力


听抄步骤


1.泛听:拿到材料后不间断整篇听1-2遍,泛听的时候要求学生记录听力内容,然后概括文章主体意思,训练学生抓听力材料主旨和记笔记的能力。

 

2.精听:一句一句的听,每句话不能超过4遍。


如果4遍后没有听出来的,则需放弃这句话的听写,继续听抄下一句话的内容。


精听过程中地名、人名等专有名词建议用A,B,C等字母代替。

 

3.文本对照:精听完后,参照文本进行文本对照分析,查找出不熟悉的单词及句型,并记录在听抄文章的下面,以便下一天复习。

 

过关方式:检查听抄文本(生词查找与语言修改)


老师随机播放5个左右句子让学生即时反应,口头翻译意思;


或者随机播放几个句子让学生repeat;


放一段音频,让学生即时无文本影子跟读,过程中可以随机暂停,让学生反应最近听到的句子的意思。

 

过关标准:95%以上的内容跟读出来;90%以上的内容能repeat出来;翻译意思基本完整正确。


 

三、阅读


根据英文材料将其翻译成中文,操作要求如下:


先全文浏览,标出陌生单词再逐个查出意思,将单词意思背诵好。


标出不能理解的长难句,请求老师指导。


做好词句梳理之后,文章从头至尾至少翻译两遍。

 

过关方式:在新的文本中,老师随机抽取至少5句长难句,或某一段落,让学生进行口头翻译。

 

过关标准:翻译意思完整,语序正确方能过关。


 

四、口语


1,跟读新概念课文音频:


a,先听一遍课文音频,扫除生词,理解文章大意。


b,放音频,看着文本,晚于音频半秒开始发声跟读,模仿其发音语调停顿等。


2,录音:


a,录音要求:task1-2, 准备时间15秒,回答时间45秒。


b,第一遍录音一定要给老师听且进行分析。

 

过关方式:1. 学生当老师面朗读文章。


2. 学生消化第一遍录音分析后,再当老师面卡时间重讲或再录音给老师听。

 

过关标准:1. 跟读流利,语音语调基本符合要求


2. 口语回答流利、准确、完整方能过关


 

五、写作(用电脑打字)


1,写作课后作业的中翻英。

2,新概念中英互译:


a,将范文的中文翻译成英文, 再对照原来的英文范文,自行修改,并积累好的表达和词句。


b,重翻已翻过的部分,直到接近英文范文。

 

过关方式:1.给老师检查写作课后作业的完成情况。


2. 给老师看范文翻译的英文文本和修改痕迹;老师随机抽取几句中文,让学生当场笔头翻译。

 

过关标准:自己翻译的文章和原文的匹配度达到90%以上;随机抽取的句子和原文的匹配度达到90%以上。